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唐晓翼方意识到，她在对他说话。此前老师还没让他坐下，即被易茗打断，他碍于礼貌，只好一直站着，等到她走来、她坐下。
老师继续讲课，只当庄易茗这个插曲从未出现过。
唐晓翼想集中精力听课，余光却总不自觉捕捉到庄易茗的动作。她摊开课本，并不翻到老师正在讲的那一面，而是停在扉页，用签字笔认认真真地写下她的名字：庄易茗。
庄易茗。唐晓翼紧跟着将这三个字在唇齿与脑海间过滤一遍。她字迹工整，一笔一画皆四平八稳，像初学写字的孩童，必须谨小慎微，要把书本上的方块字描摹到位。
她不听课，在整整两节历史课里，把课本与辅导书从头翻到尾，只看夹杂于其中的历史趣闻，别的一概跳过。老师似也不管她，途中路过好几次，都没有点出她看的地方不对。
唐晓翼略感好奇，又觉没必要太在乎：他来到一中，只是为了过渡，兼满足奶奶的愿望，此外再无所求，亦没必要给自己增添负担。他只管听课做笔记，偶尔喝水，极少数时候走神，听见窗外有只鸟儿掠过，发出喳喳的叫声。
历史课后，剩下的两节课是自习。班主任进来布置了作业，末了又特地点了唐晓翼和庄易茗的名字，让他俩出去。
班主任先和唐晓翼说话：“你家离学校不远，就不给你办住校了，但还是要参加早晚自习。”
见唐晓翼点头应好，班主任便摆手让他进去。他故意将脚步迈得缓慢且拖沓，只为伸长耳朵去听身后不远处，班主任和庄易茗的谈话。
班主任的声音模糊地传来：“……复读这一年，你要好好把握，你父亲对你寄予厚望。”
唐晓翼回到座位上坐下。班级里无人交谈，偶尔有翻页声响起，间或夹杂几声咳嗽。他打开习题册，方做了几道选择题，易茗也回来落了座。她单手托着下巴，另一只手拿着笔，随性地在草稿纸上来回划拉几下，便抛开了笔，径自趴桌睡觉。
……看来班主任的“好好把握”、她父亲的“寄予厚望”，并不能影响庄易茗的任何抉择。